常常听孩子抱怨：作文没什么可写，写不出来。看他那模样，也着实可怜——憋了半天，才写了两行字；好不容易“挤牙膏”般挤出一段文字，有觉得不满意，划掉了重写。
　　孩子的苦衷并非只有他一个人才有。小学生们多半都经历过这样 的苦楚。怎样来帮助孩子们克服这一困难呢？
　　首先应当具体分析写不好作文的原因。先说“没东西可写”。这自然是因为肚子里没“货”，原因：孤陋寡闻，见识少。可能是阅读少，也可能是实践少，还可能是“用心”不够，或视而不见。或听过即忘，缺了感受、体验和领悟。
再看“写不好”。这可能有三个原因：一是肚中有“货”，但表达不好。“差壶里装水饺——倒不出”，或词不达意，词汇量不够，或遣词造句能力差，根源在于积累少，训练不够。二是肚中有“货”，但不想写，不愿写。纯为完成作业，被迫而写，缺乏创作动机和内在激情，没有写作积极性，自然也就写不好了。三是肚中有“货”，但“货色”不好。思维紊乱，缺乏条理，内容不实际，违反事实，写出来的文章自然没有感染力了。
　　针对写作困难的上述原因，我们可以鼓励和帮助孩子采用以下对策：
　　1． 爱生活，勤观察。写作的材料来源于生活，要让孩子热爱生活，积极热情地参加各种活动，主动地关心周围的人和事，就能获得写作的“源泉”。另外，要做有心人，对于周围的事物多多细心观察，就能获得丰富的第一手材料，写作时就不会言之无物了。
　　2． 多体验，多感受。在丰富的感性材料基础上，还须让孩子用心体会和领悟，以 获得“灵感”；同时还应把感情投入到所观察的事物或人物上，以增加对观察对象的情感体验，激发写作的兴趣。
　　3． 多阅读，勤动脑。多阅读可以增加孩子的知识面，积累词汇，熟悉表达的句式。同时要让孩子多动脑，消化吸收书中的营养，以增加孩子作文思路的清晰度。
　　4． 常说解，勤记录。心中有了感受，要经常发表感想。鼓励孩子相互讨论，甚至争辩，这对于提高他们的表达能力很有好处。还要学会对自己心中的感想记录下来，好的想法、灵感、妙语，随手记下，既是练习，又可备写作时查阅之用。
　　5． 勤写作，多修改。勤写多练是提高孩子写作水平的主要途径。另外，文章写出来以后要多修改，一是自己反复改，二是请别人帮着改。也可以把自己写的文章读给别人听，请别人提出修改意见。长此下去，作文水平肯定能提高。